jueves, 16 de diciembre de 2010

juegos recreativos para niños

                                                 Juegos recreativos para niños
              
Regla
Se trata de que todos los jugadores pasen por la posición de director lo más rápidamente posible, gana que no se le haya caído la pelota.
5. Derriba y ganarás
Objetivo:
Fomentar la responsabilidad.
Organización:
Se formarán dos equipos, el equipo A y el equipo B, un jugador al lado del otro, con la zona del medio libre con 20 bolos repartidos.
Desarrollo:
Primero juega el equipo A, un jugador al lado del otro con un balón cada uno, se colocan a ambos lados del campo, dejando la zona libre con 20 bolos, a una señal empiezan a lanzar los bolos, de una y otra parte, contra los bolos, en 30s han de conseguir tirar el máximo números de conos, se colocan de nuevo, se retiran los jugadores del equipo A y se preparan los del B.
Regla
Gana el equipo que más bolos consiga derribar
6. Juegos de los10 pases
Objetivo:
Fomentar la responsabilidad.
Organización:
Un campo o una cancha de baloncesto para desplazarse, se forman dos equipos con la misma cantidad de participantes.
Desarrollo:
Dos equipos en un campo delimitado, intentan realizar 10 pases entre los componentes del mismo equipo sin que la palota caiga al suelo o la intercepte un contrario.
Regla:
Si el otro equipo recupera el balón empieza su cuenta hacia los 10 pases, cada vez se empieza a contar desde cero.
7. El cieguito
Objetivo:
Fomentar la responsabilidad y, además de desarrollar habilidades perceptivos-motoras.
Terreno de juego:espacio amplio y llano donde se señala una salida y una llegada
Organización:
Se formarán dos equipos con igual cantidad de participantes y detrás de una línea de salida. Frente a cada equipo a una distancia de 3 metros.
Desarrollo:
A ciegas seguir un circuito, que un compañero describe, para volver al punto de partida(ejemplo: 2 pasos adelante, 1 a la derecha, 1 adelante, 1 a la derecha, 3 atrás, 1 izquierda, 2 atrás, 1 izquierda, 2 adelante), Desde una referencia inicial, talonar a pasos la distancia hasta un objeto cualquiera.
Regla:
A ciegas debe situarse, posteriormente, lo más cerca posible a este objeto.
8. Adivina Adivinador.
Objetivo:
Fomentar la responsabilidad, además de desarrollar habilidades perceptivos-motoras.
Terreno de juego: espacio amplio y llano donde se señala una salida y una llegada
Organización:
Se formarán gruposde 4, separados entre sí y numerados del y los jugadores también estarán numerados.
Desarrollo:
Cada jugador #1 se coloca en el equipo siguiente con los ojos tapados y tiene que adivinar la parte exacta del jugador que está tocando, dispone de 30s, si lo adivina tiene un punto a su favor, después realiza la misma operación el jugador #2 en el segundo equipo.
Regla:
Gana el equipo que, al finalizar la ronda, obtiene más puntuación.
9. El transportador.
Objetivo:
Fomentar la responsabilidad.
Terreno de juego: espacio amplio y llano donde se señala una salida y una llegada
Organización:
Se formarán dos equipos con igual cantidad de participantes y detrás de una línea de salida. Frente a cada equipo a una distancia de 3 metros, con una colchoneta y diez pelotas.
Desarrollo:
Cada grupodispone de una colchoneta y las diez pelotas, entre todos tienen que cargar las pelotas a la colchoneta y llevarlos al sitio indicado, lo más rápido posible.
Regla:
Ganará el equipo que no se le caigan las pelotas y llegue a la meta.
10. Carreras de relevos
Objetivo:
Fomentar la responsabilidad.
Terreno de juego: espacio amplio y llano donde se señala una salida y una llegada
Organización:
Se formarán dos equipos con igual cantidad de participantes, cada uno está ubicado una distancia de 3mts, los primeros corredores salen llevando un palo y un globo.
Desarrollo:
Se realizará una carrera de relevos, salen los primeros jugadores a la señal que del activista, empujando el globo con el palo evitando que el globo se salga de lugar y no se explote, los primeros jugadores cuando se encuentren con los segundos le pasan el palo y el globo y así sucesivamente hasta llegar a la meta.
Regla:
Ganará el equipo que más rápido llegue a la meta y no se le explote el globo.
CAPÍTULO III:

Resultados de la investigación

3.1 Análisis de los resultados de los juegos recreativos para contribuir a la formación del valor responsabilidad en niños de 10-12 años del Consejo popular de Pueblo Nuevo. Isla de la de la juventud.
3.1.1 Análisis de los resultados de las observaciones de los juegos recreativos realizadas en el Consejo popular de Pueblo Nuevo
(Ver Anexo 1)
Existe un plan de actividades recreativas, para los niños de la comunidad, el cual solo se aplica en fechas muy significativas, pero estas actividades no diseñadas sobre la temática de la formación del valor responsabilidad.
No se plantean accionesde preparación sobre el tratamiento y evaluación de los valores dentro de las actividades recreativas de la comunidad.
Existe un consenso desfavorable acerca de las actividades físico – recreativas y la formación de valorespersonalizada, porque de los 8 fines de semanas observados solo se realizó una actividad y un solo día, para los niños, lo que representa solo un 4 por ciento de los 24 días de los fines de semanas observados.
El ambiente es favorable para profundizar en la formación del valor responsabilidad, mediante juegos, para así contribuir al mejoramiento del comportamiento de los niños, porque el directivo entrevistado y familiares entrevistados se manifestaron de forma positiva en cuanto conocieron la intención de los juegos recreativos para los niños de 10-12 años del Consejo popular Pueblo Nuevo.
3.1.2 Análisis de los resultados de la encuesta realizada al inicio de la investigación a los niños de 10-12 años del Consejo popular Pueblo Nuevo de la Isla de la Juventud. (Ver Anexo)
-De 25 que representa el 100%, se comprobó que 19 niños que representa el 76% no saben que es para ellos el valor responsabilidad.
-17 niños que representa el 68% no conocen los valores que se deben formar en un niño para ser un buen ser social.
-22 niños que representa el 88% consideran la labor de los directivos Regular, porque plantean que solo existe preocupación y se exige por las actividades de carácter político y se deja a un lado las recreativas que son muy necesarias para todos en la comunidad.
-11 niños que representa el 44% conocen de las actividades recreativas que se le han realizado específicamente a los niños y se le realizan esporádicamente, pero el 100% no conocen acerca de otras actividades recreativas en el Consejo popular en general.
-100 % prefiere para sus actividades físico – recreativas los fines de semanas.
-16 niños que representa el 64% prefieren para el empleo del tiempolibre actividades como: salir, escuchar música.
-4 niños que representa el 16% prefieren para el empleo del tiempo libre actividades como: leer, ver videos, practicar deporte o realizar actividades físicas.
-5 niños que representa el 20% prefieren para el empleo del tiempo libre actividades como: ver videos, realizar actividades físicas, dibujar, escuchar música y bailar
3.1.3 Análisis de los resultados de la encuesta realizada finalizada la investigación a los niños de 10-12 años del Consejo popular Pueblo nuevo de la Isla de la Juventud. (Ver Anexo)
-Finalizada la investigación, se comprobó que, el 100 por ciento que son 25 niños conocen que es el valor. Planteando: la significación social que adquieren las cosas y fenómenos, a partir de las posibilidades que tienen de satisfacer necesidades sociales en la práctica.
-El 100% que son 25 niños conocen los valores que se deben formar en un joven para ser un buen ser social.
-El 100% que son 25 niños consideran la labor de los directivos buena por el papel tan importante que jugaron en desarrollo de las actividades planificadas.
-El 100 % conoce de actividades recreativas para los niños de 10-12 años del Consejo popular.
-100 % prefiere para sus actividades físico – recreativas los fines de semanas.
-Un 96 % que son 24 niños prefieren para el empleo del tiempo libre actividades: culturales deportivas y físico recreativas y otras como juegos.
-Un 28 % que son 7 niños prefieren para el empleo del tiempo libre actividades como: leer, ver videos, escuchar, música y dibujar.
3.1.4 Análisis e interpretación de la entrevista realizada al delegado del consejo popular de Pueblo Nuevo. (Ver Anexo).
En la entrevista realizada al delegado de este Consejo Popular nos planteó que las Actividades Recreativas se efectúan bajo escasas condiciones, no cuenta para su ejecución con el personal adecuado, el consejo solo cuenta con dos técnicos y la ayuda voluntaria de los activistas. Los materialesdeportivos y locales recreativos están en gran déficit, no contamos con muchos de ellos y los poco que tenemos están en mal estado. Las actividades no son lo suficientes para los niños, no satisfacen las necesidades en cuanto oferta y demanda, no se tiene en cuenta preferencias y expectativa de los niños aunque la participación en las actividades es masiva y con gran motivacióny acogimiento. Conoce que es el valor responsabilidad o los valores en general pero esta conciente que no se trabaja en ese sentido de fomentar los valores en los niños del Consejo popular de pueblo Nuevo y no se ha realizado nunca en ese consejo popular juegos para fortalecer el valor responsabilidad, Por lo que exhorto que se incluya en el proyecto integrador de recreaciónmás actividades masivas y que se planifiquen actividades explotando las áreas deportivas y el medio natural, no solo los fines de semana o días festivos, sino para los horarios de tiempo libre durante la semana. De esta manera, estoy seguroque a nuestros niños le van a alegrar los corazones y estarán más comprometidos con la comunidad.
3.1.5 Análisis de los resultados de la entrevista realizada a familiares de los niños de 10-12 años del Consejo popular. (Ver Anexo).
El 100% de los entrevistados esta consiente que la formación de valores es una tarea prioritaria en la formación del niño como ser social por la importancia que tiene este como motor impulsor de la comunidad.
El 95% considera que no existen todas las condiciones para el desarrollo adecuado de lo juegos recreativos y sobre todo la educación de los valores esencial en los niños de nuestros tiempos, la preparación debe realizarse de inmediato, teniendo en cuenta la complejidad e importancia de la labor en la formación integral de los niños de la comunidad, independientemente de la gran voluntad que posee el 100% de ellos.
Un 75%, consideran que faltan condiciones objetivas, recursosmateriales para las actividades, recursos humanos, entre otros y actualmente la comunidad es un reflejo negativo desde el punto de vista recreativo para la formación de los niños.
3.1.6 Análisis de la entrevista realizada al activista del Consejo popular. (Ver Anexo).
En la entrevista realizada al activista del Consejo popular de Pueblo Nuevo, en cuanto al conocimiento del valor responsabilidad, el activista planteó que no sabía acerca del valor en específico, pero sí tenia algún conocimiento acerca de los valores en general, planteó que las actividades recreativas no son suficientes en la Comunidad, pero si se realiza algunas actividades para los niños que participan masivamente, y los días preferiblemente para realizar las actividades son los fines de semana, que todos los niños están en la casa, en un horario de 9:00 a.m. a 12:00 a.m., las actividades que mas le gustan a los niños son: juegos con pelotas como fútboly pelota, De esta manera, estoy seguro que a nuestros niños le van a alegrar los corazones y estarán más comprometidos con la comunidad.
3.2 Evaluación de la viabilidad de los juegos recreativos para el desarrollo del valor responsabilidad, por parte de los especialistas.
En la pregunta numero uno, referida a la organización de lo juegos recreativos para contribuir al desarrollo del valor responsabilidad en cuanto a modelo y pasos a seguir, de los 6 encuestados los 6 plantean que es adecuado para un 100%.
En la segunda pregunta, referida a la consideración del contenido que puede ser impartido en su totalidad por facilitadores sin ser añadido nada más, 4 de ellos plantean que es Adecuado para un 67% y los otros dos que es poco adecuado para un 33%.
En la tercera, Considera usted que los juego recreativos para ser recibido en su totalidad puede ser dirigido a personas que desconocen acerca del valor responsabilidad, los 6 plantearon que es adecuado para un 100%.
En la cuarta, si estas de acuerdo con la secuencia que se va a realizar los juegos recreativos, el 83% plantea que es Adecuado y el 17 % que es Poco Adecuado.
En la quinta, Sugerencias positivas que puedan dar acerca del Plan el 100 % plantea que es Adecuado.
El análisis de la valoración de los especialistas encuestados permite inferir la viabilidad de los juegos recreativos, en el contexto actual, sobre la base de las consideraciones realizadas, para así se pueda lograr el desarrollo del valor responsabilidad en niños de 10-12 años del consejo popular Pueblo Nuevo.
3.3 Análisis de los resultados de los niveles de expresión cognoscitivo, valorativo – motivacional y conductual del valor responsabilidad en niños de 10-12 años del Consejo popular Pueblo Nuevo. (Ver Anexo)
El análisis valorativo de la formación de valores se realizó a los niños de 10-12 años del Consejo popular Pueblo nuevo, en tres momentos al inicio, en septiembre ( diagnóstico), dos meses después en noviembre y al final en diciembre(los otros meses restantes). Donde se tuvieron en cuenta las dimensiones e indicadores y niveles de desarrollo del valor responsabilidad.

martes, 24 de agosto de 2010

EDUCACIÓN INICIAL

Lministerio de educacionrrera de Educación Inicial es el servicio educativo que se brinda a niñas y niños menores de seis años de edad, con el propósito de potencializar su desarrollo integral y armónico, en un ambiente rico en experiencias formativas, educativas y afectivas, lo que le permitirá adquirir habilidades, hábitos, valores, así como desarrollar su autonomía, creatividad y actitudes necesarias en su desempeño personal y social.   La Educación Inicial es un derecho de las niñas y los niños; una oportunidad de las madres y los padres de familia para mejorar y/o enriquecer sus prácticas de crianza, y un compromiso del personal docente y de apoyo para cumplir con los propósitos planteados.   Actualmente Educación Inicial es una realidad mundial, indispensable para garantizar el óptimo desarrollo de los niños y las niñas. La importancia que tienen los primeros años de vida en la formación del individuo, requiere que los agentes educativos que trabajan en favor de la niñez, cuenten con conocimientos, habilidades y actitudes adecuados para elevar la calidad del servicio que se ofrece.



BIOLOGIA

La carrera de biología, es aquella ciencia que estudia a los seres vivos. Ya sean estos animales, plantas o seres humanos. Principalmente, la biología, se preocupa de los procesos vitales de cada ser. Como su nacimiento, desarrollo, muerte y procreación. Por lo que estudia el ciclo completo de los mismos. Lo que le permite, una visión globalizada y más exacta, de cada uno de ellos. Por lo mismo, se pueden realizar estudios más acabados, como asimismo, paradigmas más perduraderos, en el tiempo. La biología, en la actualidad, tiene como gran aliado, a la tecnología. Por medio de ella, sus estudios y análisis, son más acabados y completos.

MATEMATICA

La carrera de Matemática  es una de las ciencias exactas, que trabaja con entes de abstracción racional, es decir elementos que no existen en la realidad, solo son creados por la razón. Su trabajo es el estudio de estos entes y todas las propiedades que ellos cumple siquiendo los pasos de la lógica y de ladeducción. Es una ciencia de tipo instrumental, es decir no tiene sentido en si misma, mas alla de la belleza que algunos le encontraos, no tiene sentido si no se aplica, osea, sola, aislada, no sirve para nada, mas que para divertir a las mentes brillantes.
Por esta rázón la mayoría de los conocimientos matemáticos han surjido desde la necesidad de la plicación, osea de la necesidad que alguna vez tuvo el hombre de una herramienta que le fuera util para generalizar o explicar un fenómeno natural.
la matemática tiene ramas fundamentales: el álgebra, el análisis, la topología y la probabilidad o estadística.

LITERATURA

La carrera de lenguaje es una relación de intercambio recíproco. Por una parte el lenguaje es un producto cultural, que refleja en parte una cultura, pero, por otra parte, el lenguaje es condición de la cultura y contribuye a crearla. El lenguaje es una forma de cultura, quizá la más universal de todas y, de todos modos, la primera que distingue inmediata y netamente al hombre de los demás seres.El lenguaje es manifestación de una cultura, pues cada lengua contiene los saberes, ideas y creencias acerca de la realidad que comparte una comunidad. El lenguaje es la primera forma de la que el ser humano dispone para fijar y objetivar el conocimiento de sí mismo y del mundo. A través de la palabra, que da un nombre a las cosas y a los objetos, el mundo adquiere la fisonomía de un mundo humano y familiar.

CIENCIAS SOCIALES

Las ciencias sociales agrupan a todas las disciplinas científicas cuyo objeto de estudio está vinculado a las actividades y el comportamiento de los seres humanos. Las ciencias sociales, por lo tanto, analizan las manifestaciones de la sociedad, tanto materiales como simbólicas.
Podría decirse que estas ciencias estudian aquello que no es incumbencia de las ciencias naturales. Las personas tienen conciencia y la capacidad de desarrollar representaciones abstractas que influyen en su comportamiento. Por eso la interacción social está regida por diversas reglas y normas supuestas; las ciencias naturales, en cambio, trabajan con objetos fácticos y utilizan el método científico con mayor rigurosidad. Las ciencias sociales, en general, no pueden postular leyes universales.

es.wikipedia.org/wiki/Ciencias_sociales
html.rincondelvago.com/las-ciencias-sociales.html

SALUDO A LA BANDERA

La primera bandera boliviana fue creada por la Asamblea Deliberante del 17 de agosto de 1825.
Tenía tres franjas horizontales. La superior e inferior eran verdes y la del medio, más gruesa, roja. En ella había cinco estrellas doradas en hojas de laurel, que representaban los departamentos que tenía Bolivia.






La segunda fue modificada por Ley del 25 de julio de 1826.
Tenía tres franjas horizontales simétricas: amarilla la superior, roja la del medio, en la que estaba el escudo patrio, y verde la inferior.






La bandera actual rige por Ley del 5 de noviembre de 1851. Nuestra enseña patria es ROJO, AMARILLO y VERDE.
Rojo: por la sangre derramada por los héroes.
Amarillo: por la riqueza minera de Bolivia.
Verde: por la riqueza vegetal y futuro de Bolivia.


Con la nueva CPE, se estableció un nuevo símbolo la wiphala, que efectivamente es una bandera, creada en los años setenta del siglo XX. Por lo tanto ahora Bolivia tiene dos banderas, la de la fundación y la de la “refundación”, que es la wiphala.
Sin embargo, afirmó que a pesar de esta nueva bandera la gran parte de los bolivianos se identifica con la bandera rojo, amarillo y verde. “Pero el movimiento indígena, fundamentalmente andino usa la wiphala, y como el gobierno de Evo Morales se apoya en base indígena aymara-quechua debe responder a su proyecto. Finalmente, el proyecto de Morales busca la imposición nuevamente de la visión andina sobre el resto de Bolivia”.





EDUCACIÓN COMUNITARIA EN FAMILIA "1ro A"

SALUDO A LA PATRIA 

Recordando aquel 6 de agosto de 1985 cuando se firmo  el Acta de la Independencia de nuestra Patria "Plurilingue y Multietnica" "Hoy celebramos 185 años de libertad". Un estado Plurinacional y y la diversidad etnica genera que Bolivia se constituya como un  de los paises mas ricos en cultura ancestros tradiciones y costumbres, desde los guarayos chiquitanos, sirionos, matacos, aymaras, guranies, quechuas, etc., entre la mano obra de las fabricas, del los comerciantes, los profesionales y combinada con la aristocracia obrera, la burguesia aymara y la elite gubernamental y municipal "Bolivia es una Sola".
La estructura y el progreso del pais reviven y expiran el avance de nuestra Bolivia ahi estan los profesores, abogados, militares, medicos, policias, sacerdotes, universitarios y muchos mas que conforman y acogen un brillante porvenir. Debemos ser obtimistas y exclamar que algun dia "Recuperaremos nuestro mar" y enaltecer la riqueza gasifera, minera y petrolera que posee Bolivia y ha tenido desde su nacimiento como republica.